Digitālo tehnoloģiju efektivitātes pārvērtēšanas risks izglītībā
Piešķirot prioritāti skaistiem rādītājiem un iepirkumu čekiem, nevis audzēkņa spējai patstāvīgi domāt pie darbagalda, mēs zaudējam pašu galveno – izglītības un inženierijas jēgu.
Autors · Raksti: 2
Aleksandrs Okuņevs
Mehatroniķis un pedagogs. Ikdienā vadu studiju programmu RTK, pētu izglītības tehnoloģijas un būvēju tiltus starp mācīšanās teoriju, CAD modeļiem un reāliem darbagaldiem.
Tiesības uz aprautu vītni
Tajā brīdī, kad profesionālo izglītību sāk mērīt vienīgi ar sterilām datoru simulācijām, iepirkumu tabulām un standartizētiem klikšķiem virtuālajā vidē, mēs lēnām zaudējam amatnieka un inženiera domāšanas brīvību.