Piezīmes no telpas starp mācīšanās teoriju un darbagaldiem: atbalsta sistēmas, konstrukcijas, automatizācija un citi projekti, ko izglītojamie veido ar savām rokām.
Piešķirot prioritāti skaistiem rādītājiem un iepirkumu čekiem, nevis audzēkņa spējai patstāvīgi domāt pie darbagalda, mēs zaudējam pašu galveno – izglītības un inženierijas jēgu.
Tajā brīdī, kad profesionālo izglītību sāk mērīt vienīgi ar sterilām datoru simulācijām, iepirkumu tabulām un standartizētiem klikšķiem virtuālajā vidē, mēs lēnām zaudējam amatnieka un inženiera domāšanas brīvību.
“To, ko es nevaru uzbūvēt, es pa īstam nesaprotu.”— Ričards Feinmans (Richard Feynman)
